sobre postagens

 1- O blog O segundo sexo ( http://osegundosexoparaleigos.blogspot.com.br/) foi aberto em 9 de abril e teve  sua última postagem em 19 de abril. De fato foram duas postagens desde sua abertura- uma primeira bem completa, apresentado projeto criativo que seria alvo de observação; e outra sobre um ensaio.
2- O blog Pesquisando João e Maria (http://joaoemariapraticademontagem.blogspot.com.br/) foi aberto no dia 1 de abril, e sua última postagem foi dia 10 de abril. Foram três pequenas postagens: apresentação do processo criativo, cronograma, e autoapresentação. cronograma não foi seguido.
3- o blog Teatro sobre rodas (https://teatrosobrerodas.wordpress.com/)  dia 6 de abril. As primeiras postagens foram de apresentação e autoapresentação no mesmo dia. Depois no dia 11 e 26 de abril tivemos duas postagens sobre os ensaios. A primeira mais desenvolvida, analisada em sala de aula. e a segunda muito sintética, como anotações que precisariam ser ampliadas. 

Postagens nos blogs de acompanhamento

Já discutimos o que se espera ou se esperava para este mês nos blogs.
Mesmo que vocês estejam trabalhando muito ou o necessário,
vocês precisam postar no blog da disciplina, pois este material é organizado e compartilhado.
A partir desse material, eu levanto algumas questões para todos.
Então, postem no blog de acompanhamento dos processos criativos!

CURSOS ONLINE COMPLEMENTARES GRATUITOS

São os mooc's , curso na internet a partir de grandes universidades, para milhares de estudantes. Cada curso disponibiliza vídeos e materiais de acesso, para autoinstrução. A provas ou exercícios são ler e comentar os trabalhos dos colegas.

A maior base é o https://www.coursera.org/ .  Há a versão em português, mas com menos cursos. Na versão em inglês você encontra cursos de diversas áreas de conhecimento, muitos deles com legendas em português.


No Brasil, temos o Veduca, http://www.veduca.com.br/ . 

Falácias em argumentação

Links:
http://www2.uol.com.br/aprendiz/n_colunas/f_litto/

http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/brasil/2013/08/17/interna_brasil,454024/falsos-argumentos-dominam-discussoes-no-cotidiano-e-na-internet.shtml

http://www.nizkor.org/features/fallacies/

http://www.fallacyfiles.org/taxonomy.html


http://www.papodehomem.com.br/falacias-logicas/

100 sites interessantes para pesquisadores

http://canaldoensino.com.br/blog/100-sites-de-pesquisa-academica-que-voce-deveria-conhecer

Palestra “O TEATRO DO SÉCULO XXI: QUESTÕES VITAIS E POSSIBILIDADES”, ministrada por Márcio Meirelles

Seminários do Instituto de Artes- 2016

O Instituto de Artes (IdA) da Universidade de Brasília convida a comunidade acadêmica para participar da Palestra “O TEATRO DO SÉCULO XXI: QUESTÕES VITAIS E POSSIBILIDADES”, ministrada por Márcio Meirelles.

Quando:03 de maio de 2016, às 16 horas,
Onde: no Auditório do Departamento de Artes Visuais, Universidade de Brasília.

Márcio Meirelles é diretor teatral, cenógrafo e figurinista, inicialmente ligado às áreas de Arquitetura e Belas Artes, Márcio Meirelles atua no Teatro desde 1972 e é um dos diretores mais atuantes do país. Responsável pela revitalização do tradicional Teatro Vila Velha, em Salvador, também criou, em 1990, juntamente com Chica Carelli, o Bando de Teatro Olodum, grupo teatral baiano formado somente por atores negros, que surgiu a partir da realização de oficinas nos bairros da capital.

pibic

Prorrogação do Prazo de inscrição nos Editais de Iniciação Científica

Categoria: Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao Cientifica - PIBIC

Última atualização em Sexta, 22 Abril 2016 19:56

Tendo em vista a suspensão do serviço de internet no Campus da UnB durante o período de inscrição, o Decano de Pesquisa e Pós-Graduação decidiu autorizar a prorrogação do prazo 28 de abril de 2016, para novas submissões e correções de eventuais pendências. Submissões incompletas não serão avaliadas. 

 

A equipe de apoio mantém-se à disposição para orientar no acesso ao sistema, por telefone ou na secretaria do ProIC, no horário das 8h às 17h30min.

 

Não haverá atendimento no período noturno, mas o sistema receberá inscrições até às 23h do dia 28/04. 

pesquisa com registros audiovisuais

REGISTRO
1- tipos de data,informações (fontes)
visuais, sonora. Assincronia entre som e imagem, tempos diversos no mesmo acontecimento. Tensão.
2- tipos de registro
Fotografia, imagens em movimento, anotações.
3- compreender a organização dos ensaios
4- seguir a condução do ensaio
5- câmara parada, plano aberto, geral.
6- duplas: um filma, outro anota
7- tipos de situações: filmar falas da condução, filmar exercícios, filmar explorações/improvisos a partir de comandos. Filmar o inesperado.

ANÁLISE
1- Rever material filmado
2- debater material filmado a partir das anotações
3- fazer a correlação entre os movimentos e a fala da condução
4- Transcrever algumas falas relevantes
5- Diferentes concretizações do comando verbal.
6- Relação entre palavra, compreensão e fisicidade.
7- objetivo do exercício. Entender a fala da condução.

POSTAGEM
1- Selecionar o material que vai ser postado a partir do material analisado
2- editar o vídeo, escrever o texto da postagem
3- correlação entre o vídeo(imagem e movimento) e texto.
4- níveis textuais: informação, descrição, análise, conceptualização.

Pesquisa se valendo de registros audiovisuais

 O uso de tecnologias de registro audiovisual para construção de arquivos de pesquisa é cada vez mais presente.

V. Bibliografia

BANKS, M. Dados visuais para pesquisa qualitativa: Coleção Pesquisa Qualitativa. São Paulo: Artmed, 2009.
BAUER,M. W. & GASKELL, G. Pesquisas qualitativa com texto, som e imagem.Petrópolis: Vozes, 2011.
BEAUD, S. & WEBER, F. Guia para a pesquisa de campo. Petrópolis: Vozes, 2007.
FELDMAN-BIANCO,B. & LEITE, M. Desafios da imagem: fotografia, iconografia e vídeo nas ciências sociais
Papirus Editora, 1998.

Ata aula 06/04/16

A aula deste dia nos mostrou direcionamentos valiosos para a elaboração e procedimentos das entrevistas que serão feitas com os envolvidos nos processos que estamos analisando.

Pontos importantes a serem considerados durante uma entrevista:

•          Fazer o roteiro de perguntas em grupo e de forma didática.
• 
  
•          Instruir-se para a entrevista(ler e estudar o tema, o diretor, o texto, o processo criativo) para adquirir propriedade no momento de perguntar. Dessa forma se demonstra respeito pelo trabalho, concedendo credibilidade.
• 
  
•          Aproximar o entrevistado deixando-o confortável. Num primeiro momento a entrevista é fria e distante. Cabe ao entrevistador com sua empatia e carisma desarmar o entrevistado para extrair as informações necessárias.
• 
  
•          Evitar as armadilhas de uma entrevista:  - Entrevistado monossilábico, prolixo ou fugidio. Para tal, fazer perguntas específicas e que abram para respostas mais completas, direcionando sempre que o entrevistado estiver se excedendo ou fugindo.
• 
  
•          Realizar várias entrevistas com o diretor e também com o elenco. Dessa forma obtêm-se várias visões sobre o mesmo processo e desvenda-se possíveis conflitos e tensões e o que elas acarretam no caminhar do trabalho. Há de se considerar sempre o valor humano, e logo limitado, de todo processo.
• 
  
•          Pode-se fazer o registro audiovisual(gravação) e textual(transcrição) para maior absorção das informações e do mapeamento criativo, e a fim de evitar a perda de material por falta de formalização de registro.
• 
  
•          Elaborar o roteiro levando em consideração a dicotomia entre perguntas objetivas X subjetivas e qualitativas X quantitativas.
• 
  
•          A entrevista é um acontecimento. Cabe ao entrevistador perceber os momentos realmente valiosos e espontâneos e absorve-los por completo. Enxergar a empatia em meio a uma conversa nem sempre confortável que é uma entrevista.

SONS

No último encontro, foi comentada a questão dos sons em performance, a partir de conceitos de Raymond Murray Schafer

Temos dele três livros em português:

SCHAFFER, R.M.  O Ouvido Pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992.

SCHAFER, R.M. A afinação do mundo. São Paulo: Editora Unesp, 1997.

SCHAFER, R.M. Educação Sonora. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2011.

O Educação sonora é uma série de exercícios para sensibilização ao som, não apenas para músicos.

O Ouvido pensante é uma reunião dos primeiros textos que apresentam conceitos basicos das propostas de Murrray Schafer, a partir de um compositor que se vale de conceitos da música aplicados para eventos sonoros. Ou seja, o modo como o discurso musical é construído a partir de parâmetros psicoacústico como altura(frequência), intensidade, duração e timbre agora é transposto para identificação e produção de eventos sonoros não necessariamente vinculados ao que tradicionalmente reconhecemos como música (orquestra, instrumentos musicais, etc).

O Afinação do mundo amplia os conceitos de Ouvido Pensante, propõe modos de se pensar a história e a comunidade a partir de marcas sonoras. 

Os livros educação sonora e Ouvido pensante são mais usados em escolas e universidades, em oficinas de sensibilização para eventos sonoramente orientados.

citações livros e capítulos de livros

Sobre bibliografia, vimos com citar livros:

a-livros

MOTA, M. A dramaturgia musical de Ésquilo. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2008.

Ou seja:
SOBRENOME EM CAIXA ALTA, Nome. Título do livro em itálico. Cidade onde o livro foi publicado: Editora, ano da publicação.


Para capítulos de livros, uma forma comum é:

MOTA, M. " Comic Dramaturgy in Plato: Observations from the Ion". In:  Cornelli, G. (Org.). Plato' s Styles and Characters Between Literature and Philosophy. Munique: De Gruyter, 2016,p.157-172.

ou seja:
SOBRENOME EM CAIXA ALTA, Nome. Título do capítulo entre aspas. Expressão In: Nome do editor ou organizador do livro coletivo. Título em itálico do livro coletivo. Cidade onde o livro foi publicado: Editora, ano da publicação, número das páginas entre as quais o artigo foi publicado.


Para mais informações, v. http://www.leffa.pro.br/textos/abnt.htm

Postagens planejadas dos blogs

O que se espera do blog neste primeiro mês:
1- uma postagem de apresentação, que fala sobre o processo criativo que vai ser observado.
2-uma postagem com entrevista com a condução do processo criativo
3- uma postagem com vídeo e comentário  sobre o processo criativo
4- uma postagem com texto e imagem que expanda alguns dos conceitos, procedimentos, técnicas, ideias, utilizados no processo criativo.


Estamos na segunda semana do primeiro mês de observação dos processos criativos.
Esta semana discutimos sobre entrevista
Semana que vem vamos falar do vídeo.

AULA DO DIA 11/04- Entrevistas

A aula desta segunda-feira foi sobre as entrevistas que faremos com os diretores do projeto que estamos observando.  Por questões de praticidade, faço anotações em tópicos mas se houver alguma dúvida, é só falar.

• As perguntas da entrevista são sempre em negrito e as respostas seguem as regras ABNT ->  Não é necessário transcrever a resposta inteira, pois as vezes as perguntas geram uma conversa;
• É bom escrever  todas as perguntas e anotar algumas palavras-chave diante das respostas para que se possa entrar com outra pergunta em cima disso;
• ENTREVISTA X PERFORMANCE - quando a entrevista assume papel de conversa e faz o próprio entrevistado refletir sobre seu trabalho;
• É papel do entrevistador deixar o entrevistado à  vontade com as perguntas para diminuir a assincronia presente na entrevista;
•  É bom perguntar como foi a primeira montagem;
• A entrevista deve ser conduzida como um espetáculo  - o entrevistador deve planejar como prender a atenção do entrevistado do início ao fim;
• É muito importante estar atento à  todos os detalhes ditos;
• Investigar estilos de interpretação utilizados, conceitos, elementos pré-composicionais, etc;

O que é  importante perguntar para o  dramaturgo?

• O que interessa é o processo, não os pontos de partida e chegada - não se prender à origem e sim na transformação como um todo;
• Procurar textos que estabelecem um diálogo com a obra;
• A primeira pergunta geralmente é menos profunda e busca a origem do texto;
• A partir da segunda pergunta, o foco passa a ser o próprio texto e a interpretação do entrevistador sob o texto;
• É importante prestar atenção nas rubricas.
• Como foram feitas as adaptações?
• Como foi a recepção da primeira montagem?(se houve uma montagem prévia)
• Quais sãos seus objetivos com essa montagem?
• Se as fontes são múltiplas, a interpretação também será -> Como lidar com a multiplicidade?
• É importante lembrar que uma entrevista acadêmica não é igual a uma entrevista jornalística;
• Devemos nos ater à informalidade;

-> Também conversamos sobre algumas possíveis particularidades como o papel do som no processo criativo, o uso equivocado da palavra "influência" e concluímos que não há um modelo exato a ser seguido e que é importante ter um bom preparo antes de assumir o papel de entrevistador.

Gostaria de convida-los a participar do nosso blog de acompanhamento virtual do processo criativo que resultará na montagem do espetáculo “O segundo sexo para leigos (por um leigo), com a direção do aluno de graduação Henrique Raynal participante da matéria direção, lecionada pela professora Cecilia Borges.   https://osegundosexoparaleigos.blogspot.com

Atividades do ensaio

Hoje postamos um pequeno roteiro com as atividades desenvolvidas no primeiro ensaio acompanhado pelo grupo: https://teatrosobrerodas.wordpress.com/2016/04/11/roteiro-de-atividades-do-ensaio-1/

Pesquisando João e Maria

Bom dia!

Estamos (Bruno, Natália, Ana e Nina) observando o processo de montagem da peça João e Maria pela disciplina Prática de Montagam, sob direção de Fernando Villar. Nosso cronograma e postagens estão nesse endereço:

http://joaoemariapraticademontagem.blogspot.com.br/

                                      Ilustração: Adilson Farias

Entrevistas

Lembrando, que após a primeira postagem com as informações sobre o grupo que observa, e o grupo que será observado,
vamos construir as perguntas para a entrevista com a condução do processo criativo.

Essa semana será dedicada a isto. 

Blog: O Segundo Sexo para Leigos

Boa Noite!

Segue o link do nosso blog: http://osegundosexoparaleigos.blogspot.com.br/?view=classic
Nesse acompanharemos o processo criativo da peça "O Segundo Sexo Para Leigos (Homens) Por um Leigo (Privilegiado) (Homem)" escrita e dirigida pelo aluno Henrique Raynal pertencente a disciplina de Direção nesse semestre.

projeto de diplomação- acompanhamento

Ontem a Alice me mandou mensagem explicando que a turma dela decidiu que gostaria de não ser observada. então, fica a possibilidade de ir atrás de outro grupo para observar.

Blog Teatro sobre rodas

Oi, gente!

Nosso grupo é formado por Amanda Moraes, Breno Uriel, Isabella de Andrade, Kyll Nunes e Tayna Cary e se chama Teatro sobre rodas. Faremos a observação do TEAC orientado pelo Hugo Rodas e vocês podem acompanhar o nosso processo e as nossas reflexões aqui no blog: www.teatrosobrerodas.wordpress.com

Ata 04/04/2016

ATA 04/04/2016

1. Explicação geral sobre como funcionará o acompanhamento do processo criativo

1.1 Primeiros passos:

. Criação do Blog.
. Observar os pontos de partida e como esses podem ser móveis.
. Ter conhecimento do texto a ser trabalhado.
. Observar o comportamento da turma e como a presença de observadores e câmeras irá alterar os ensaios.
. Observar se o processo criativo parte de um texto, filme, obra literária, improviso, entre outros.
. Desmitificação sobre processos criativos.
. Observar como todo processo criativo é único, sempre é um problema a resolver.
. Descobrir qual o objeto de representação, aquilo que será colocado em cena.
. Observar o processo criativo como conhecimento reflexivo, exercitando o olhar construtivo e não avaliativos.
. Não esquecer de fazer a devida contextualização a cerca do tema que será tratado.

- Bakhtin e a Intertextualidade: estudo literário que explica a troca de diálogo existente entre obras literárias.

2. Explicação sobre Bibliografia

2.1 Minimizar a compra de livros.
2.2 Tutorial de como se fazer citação bibliográfica de livros, dissertações e outros.

3. Explicação individual sobre todos os livros da lista de livros teatrais(publicada no blog)

Luigi Pareyson link

Para o Estética: Teoria da formatividade
https://www.scribd.com/doc/118072967/Estetica-teoria-da-formatividade

Para o Problemas de Estética

https://www.scribd.com/doc/307111990/Os-Problemas-Da-Estetica-Pareyson


v. ainda. MOTA, M. "Luigi Pareyson e a análise da experiências estética" In: Anais XIII Encontro Nacional da ANPAP, 2004

Luigi Pareyson

Como falamos, o pensador italiano Luigi Pareyson é fundamental para processos criativos.

Temos dois livros em português sobre o tema:
 PAREYSON, L. Os Problemas de estética. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
PAREYSON, L. Estética: Teoria  da formatividade. Petrópolis: Vozes, 1993.